Un élève qui cherche à faire des économie d’eau, une enfant vivant dans un village d’Afrique sans eau potable, un chercheur de l’INRA et un expert de l’ONU, ces 4 personnages vont confronter leurs arguments pour faire comprendre aux élèves que l’eau est un bien précieux, qu’il faut savoir économiser.
Une famille qui agit pour réduire ses déchets, une famille qui ne voit pas comment faire, le directeur d’une plate-forme de gestion des déchets et un représentant d’une opération zéro déchet-zéro gaspillage, ces 4 personnages vont inciter les élèves à exprimer un point de vue qui interroge, de multiples façons, la production et l’élimination des déchets.
Un climatologue, un océanographe, un « climatosceptique » et un économiste, 4 personnages calés dans leur domaine respectif vont inciter les élèves à exprimer un point de vue qui interroge, de multiples façons, le développement des énergies renouvelables et ses limites.
Un élève de CM2 habitant une grande ville, le maire d’une grande ville, un habitant résident en zone rurale et un habitant de la planète Terre en 2050, ces 4 personnages vont permettre aux élèves d’exprimer un point de vue qui interroge, de diverses façons, de nouveaux modes de déplacement non polluants.
Un habitant de la Terre en 2040, un industriel, un ingénieur en énergies renouvelables et une élève éduquée aux énergies durables, ces 4 personnages vont permettre aux élèves d’exprimer un point de vue qui interroge, de diverses façons, le développement des énergies renouvelables et ses limites.
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